Capstone 课程是针对临近毕业的高年级学生开设的一种综合性课程。这是一类让学生整合并充分利用所学领域的知识，同时培养相关技能和态度的课程，又称为顶点单元、顶点课程，这类课程一般开设在实用性很强的专业中。

护理专业通过前期对毕业生的跟踪调研，发现以往毕业生到临床顶岗实习阶段对《基础护理》课程所学习的常用护理技术已经遗忘，导致上手慢、动手能力若甚至不敢动手，直接导致学生顶岗实习适应期延长。学生迫切希望能够在顶岗实习前设置一门可以对技能进行综合训练的一门课程。为此专业教学团队采用德尔菲法，完成了3轮专家函询，结合对学生在临床最迫切需要的护理技能的调研结果，设置了《护理技能综合实训》为专业Capstone课程。

       图1 《护理技能综合实训》课程中内科护理综合实训小组交叉互评

此课程共28学时，开设于第四学期，采用了“四结合”的实施策略。一是理论和实训内容相结合：借助于网络教学平台将习题测试、章节测验等涉及护考考点的理论知识渗透到Capstone课程的构建思路中，解决理论与实践脱轨、偏重等现实问题，让学生把先前所学知识和技能应用于解决实际问题，为学生进入职业领域做准备。二是现实和虚拟操作环境相结合：按照“能实不虚、虚实结合、优势互补”的设计理念构建Capstone课程，让护生身临其境体验工作氛围，从根本改变传统教学“重理论、轻实践、缺实战”的弊端，全面提升护生动手能力。三是传统与信息化教法相结合：将传统讲授、演示等教学方法与多媒体技术、计算机技术等信息化手段有效融合，解决知识传播和获取途径单一的问题，为学生提供整合已有的知识、技能和态度等创造有力条件。四是专职与兼职教师相结合：通过聘请临床专家共同构建Capstone课程，在课程实践、项目考核中为学生与临床护理专业零距离接触提供机会等途径，建立高素质专兼结合教师队伍，解决理论教学标准与临床标准不一致的实际问题，促进学生临床思维的培养

         图2 为患者完成入院评估             图3  为患者进行采血

3月8日至3月14日期间，学生完成了第一周的Capstone课程中内科护理综合实训项目的学习，充分认识到该课程的必要性和重要性。我们相信，随着三教改革的深入，专业Capstone课程必将在提升人才培养质量种起到强大的支撑作用。