护理学院教研室活动系列报道

——后疫情时代，如何设计有效的线上线下融合教学研讨

2023年3月29日下午13点40分，护理学院（江北校区）医学基础教研室全体教师开展了以“后疫情时代，如何设计有效的线上线下融合教学研讨”为主题的教研活动。护理学院党支部书记潘海波参与了本次教研活动，主持人教研室主任王平老师。

2020年初受新冠肺炎疫情的影响，教育部提出了“停课不停学”的号召，既是面临疫情的应急之举，也是“互联网+”教育广泛应用的新契机。突如其来的疫情，改变了传统的教学方式，“互联网+”线上教学满足了“停课不停学”及高校教学改革的需求，适应疫情期间对学生的教学培养模式、教学内容和教学观念的变革。

教师可以利用网络工具如慕课、雨课堂、超星、智慧树、腾讯会议等随时开展全面、能动式的实时互动。任课教师通过这些网络平台实时与学生进行交流、发布课件和问题、解答疑问、点名、批改作业、有趣的互动、插入网络视频资源、课堂练习、考试等，与传统教学模式相比，“互联网+”线上教学更注重学生的主动性及师生、生生互动，在一定程度上拉近了教师和学生的心理距离，很好地解决了疫情期间的空间限制，方便广大师生按时完成课程的教学与学习。

同时，教师在教学实践过程中发现线上教学并没有解决在传统课堂教学中难以照顾学生个体差异的问题，因为非面对面的交流不能及时发现每个学生的课堂状态，任课教师很难做到因材施教，只能对学生关注的共性问题，在线上教学过程中才能得到教师的反馈。

从学生角度，学生在家通过网络听课，学习状态和热情不能保证，对学生的学习能力和自我约束能力要求较高。实践教学部分，教师和学生会受到学习环境、设备操作等因素的影响，导致教学和学习过程中遇到问题而无法直接解决，这说明“互联网+”在线网络教学不能完全取代课堂教学，所以需推进学生“线上+线下”混合式教学模式的改革。

随着我国疫情防控取得积极成效，后疫情时代需考虑如何实现从“互联网+”线上教学到线下课堂教学的平稳过渡，实现线上与线下教学的有效融合。首先，混合式教学的基础是选取有效的学习工具，并能适合线下课堂环境的应用。在各类网络平台的支撑下，既能突出教学模式的全新建构，又能兼顾课堂结构的持续优化。其次，与传统教学以课堂教学为主所不同，“线上+线下”混合式教学模式最明显的差别体现在教学空间上，要将线上与线下、课堂与课下相结合。

最后，潘海波书记就本次教研活动，结合学生的素质教育和德育教育提出了宝贵的具有实际可操作指导性建议，在教学中教师要发挥主力军的作用，保证思想教育、学业教育、就业教育进课堂，针对不同特点的学生因材施教，确保学生管理工作、课堂教学工作同向而行。。

通过本次教研活动，教师收获颇多，从课堂环境、课程设计、教学方式、教学质量评价等方面，构建后疫情时代“线上+线下”混合式的教学模式，旨在在后疫情时代在师生中提倡混合式教学的思想，进而切实推进教学改革，将线上与线下教学方式更好地融入课堂教学，形成良性课堂生态，全面提高学生的教学和培养质量。