物流管理教研室线上教研活动报道
四周的线上教学，对于大多数老师来说，已经从线上教学的摸索过程进入到适应状态了。为了更好地完成余下的线上教学工作，在经济管理分院的统一部署下，各专业教研室就如何提升线上教学质量进行了有益的探讨。2019年4月1日下午，物流管理教研室全体教师召开了视频会议，就如何提升线上教学设计水平、提高线上课教学质量进行了深度研讨。
张红娟老师认为教师可以充分利用网上资源，结合课程特点，为学生提供丰富多样的学习内容。通过设计问题、组织讨论、问题答疑、线上测试等多种形式，提高学生注意力，组织引导学生进行学习。
于晶老师认为教学设计重点在于任务或问题的设计。知识讲解可以多给学生看相关视频，伴随学习通互动，为了把握学生学习状态，五分钟就要有一次互动。讨论练习巩固测验都在学习通进行，投屏答案讲解易错点。学习通互动要设置权重较大的分值，增加参与度。
高杨老师认为应系统设计课程思政，要目标明确、主题鲜明，要结合学生最关心的时政要闻引导学生树立正确的价值观、职业观。
李树平老师认为要坚持“三个立足”，即立足职业岗位需要重建知识结构；立足课程思政需要，设计教育情境；立足线上教学需要，设计互动项目，实现智慧教学。
经过研讨，大家一致认为一堂有效的线上教学应当从以下五个方面着手：
教学内容巧设计，对线上授课内容进行重新设计，重新梳理基本知识和逻辑，将重点难点的知识点辅之以小视频，盯住重点、消灭难点。
课前告知定时发，在开课前要告知同学们上课内容，以及课堂上讨论的主题，让同学们知道老师会讲什么，让大家带着问题来上课，应当与学生约定好在固定的时间点发放课前告知，以便学生养成关注课前告知的习惯。
教学活动多穿插，在直播课上应每隔10-15分钟穿插一项教学活动，以便将同学们抓回课堂，确保同学们跟着课程学习的节奏走。
作业测评勤反馈，每周应当将学生的线上学习的统计数据及时反馈给同学们，激励学生共同进步。
数据分析助诊改，教师要关注学习通上的统计功能，通过统计数据分析，找准教学的薄弱点、锁定学困生，跟进辅导、靶向用药、精准育人。
新模式 新探讨 新征程，相信在大家的共同努力下线上教学质量一定会得以不断提升。
