10月15日下午，师范教育学院小学语文教育专业教研室全体教师进行《大学语文》课程教学研讨，就教材运用与教学改革等问题深入研究、热烈交流，效果显著。
教研活动由《大学语文》课程负责人姜志刚老师主持。刘秀红老师率先发言，她说，诗词歌赋是大学语文教材的精华，教师须具备深厚的文学功底与多维赏析视角。一方面，要梳理不同时代文学作品的风格脉络，另一方面，创新赏析方法，引入跨学科视角，将诗词与绘画、音乐结合，让学生在多感官体验中深化对作品的理解。此外，教师需持续通过专业学习培训、学术研讨、经典研读等方式更新知识储备，确保文学赏析指导既有深度又具新意。
作为国家级普通话测试员，姜志刚老师强调普通话朗读指导能力，他说，朗读是感知文学作品韵律与情感的重要方式，教师需精准掌握普通话发音规则，针对不同文体设计分层朗读指导方案。同时针对方言区学生的发音短板，开展纠音练习，借助音频对比工具，让学生直观感知差异，逐步提升朗读的准确性与感染力。
张莉岩、唐海宏、汪铁楠、王宏宇、吴宇菲、马成、宋丹琪老师分别从各自教学、教研的角度，提出有针对性的见解，包括教材习题设计的创新、丰富与拓展；依托学生兴趣，搭建多元展示平台，鼓励学生通过角色扮演深化对作品人物情感与故事冲突的理解；根据学生擅长手机操作，拓展学习场景，打破“手机是课堂干扰”的刻板认知，引导学生将手机转化为学习工具；借助AI实现个性化教学，精准把握学生的学习短板；搭建线上线下融合的教学平台，通过直播课程实现“优质师资共享”，开展“跨校文学研讨”，以及科学强化课堂管理等，拓宽学术视野，提升教学的科学性、有效性。
通过交流研讨，进一步明确了《大学语文》课程发展路径，强化了教学核心能力，通过对大学语文综合能力的拆解与案例分享，帮助教师掌握服务学生专业能力发展的方法途径，形成了“专业培训+经典研读+教学反思”的教学能力提升模式，为后续大学语文课程的教育教学改革奠定坚实基础。
