疫情期间，全国上下延期开学，黑龙江农垦职业学院线上教学工作稳步开展。全体教师在保证“停课不停教、停课不停学”期间，克服时间紧任务重、硬件条件有限、网络卡顿等困难，有计划、有步骤地完成教学任务，不忘师者初心、牢记育人使命，他们用实际行动表达了垦职人战“疫”的定力和决心，诠释了“艰苦奋斗、勇于开拓、顾全大局、无私奉献”的北大荒精神，展现了学院教师的风采。
团结“在线” 共抗疫情
护理分院医学基础教研室
在线教育大家都听说过，但让每一位老师都把课堂搬到线上，并不是一件容易的事。中间的多个技术环节任何一个地方出了问题，教学都无法完成。这个时候医学基础教研室的老师们拧成一股绳发扬了勇于开拓、无私奉献的北大荒的精神。确保了每一位教师在正式开课前都能熟练进行线上教学。
教研室主任王平从参加的众多培训中选取了“钉钉”作为在线教学的平台。张飞宇老师结合了当时学校组织的培训，制作了一个用“钉钉”进行线上教学的操作流程，通过视频的形式展示给大家。视频里从如何创建钉钉群，如何让学生进群，到如何开始上课，上课过程中如何与学生互动等等，展示了整个流程。为了让大家更直观的看到操作过程，他在电脑录屏的基础上，还录了手机端的操作，用视频编辑软件把两个操作界面放在一起对比，短时间内让大家掌握了如何进行线上教学的方法。刘振华老师发现电脑的耳机不能随便拔插，否则声音会受到影响，安娜老师总结了如何节省时间使用连麦功能的方法，王欢老师归纳了如何高效使用学习通的方法，岳联革、张伟老师认真负责指导外聘教师。每一位医学基础教研室教师都尽职尽责、献计献策，为保证线上教学的正常运行而默默付出着。
疫情是无法预测的，它的打击也是无情的，但我们的应对是不变的，那就是团结。只要大家劲往一处使，每个人都贡献出自己的力量，战胜疫情指日可待。
三维设计显主体，三段实施见成效
制药工程分院 刘博
刘博老师本学期承担制药工程分院《药店经营与管理实务》的教学任务，在设计课程目标时刘博老师深思熟虑，结合重点与难点深入考量，在教学中，坚持教师主导，学生主体性地位，以学生的学习活动为整个教学设计的核心。《药店经营与管理实务》课程不仅要求学生能够记住本课程的知识点，能够运用所学知识应用到实际的药店经营活动中，建立实事求是、依法合规、科学经营的理念。在整个教学设计中凸显学生主体地位，围绕着学生的“学”，以学生“乐学”、“会学”和“学思行结合”三个维度设计教学的相关步骤。教学设计以“乐学”促进学生学习兴趣，建立学生的学习自觉；以“会学”增进学生知识积累与学习能力增长；以“学思行结合”推进学生学习效果的提升。
刘博老师在课程实施的过程中，将课程划分为“课前”—“课中”—“课后”三个时间段，在不同的时间段安排不同的学习任务。课前为学生提供阅读或视频资料，激起学生学习兴趣；课中以发布学习任务的方式，引导学生思考—学习知识点—与老师、小组同学讨论—通过教师的精讲加深理解；课后通过思维导图、作业、主题讨论等形式促进学生对自己的学习成果进行总结，并创造性的运用和展示自己的学习成果，促进学生学习效果升华。
线上课堂监督与实习就业指导两不误
师范教育分院 常虹
因为工作需要师范教育分院常虹老师肩负17级和18级英语教育、语文教育两专业共415名的学生管理，她一边做好每日四百多人的健康上报，一边频繁进入各种专业课堂的直播间了解学生学习动态。发现学生在课堂连麦回答问题时出现异常，会马上给学生打电话询问。她和每一个任课教师经常沟通各班级学生的线上学习情况，对每个班的整体学习情况都了如指掌，个别有完不成作业任务的学生，会第一时间督促，争取在疫情期间，不出现一个掉队的学生。她对18级学生如此的关爱，也少不了对17级实习学生就业上的帮扶。
17级学生因为目前的特殊情况都在家等待学校的实习通知，但仍有个别学生还面临找不到就业单位的窘境，常虹老师与这些学生一起练录课、模拟面试场景，学生录完了就给她看，她或给出些中肯的建议，或适时鼓励给学生增添信心。对于有些偏远地区存在就业困难的学生，就将分院现有的就业资源介绍给他们并和他们一起网上搜寻当地就业信息，互相分享分析怎样能胜任这个岗位，或者这个岗位是否适合自己。学生曾动容地说，老师，我要是找不到工作都觉得对不起你。
辅导员这个工作就是这样，在平凡中铸就不平凡，在工作中体会师生真情义。
线上教学迎接挑战 老教师展现新风采
师范教育分院 李锡明
李锡明老师是师范分院学前专业教师，开展线上教学以来，他以认真勤奋的态度积极投入到线上教学工作中。在熟练掌握了“超星”网络教学平台以及“钉钉”直播平台后，又进一步深入探究线上教学规律和方法，他用认真和勤奋诠释了一名老教师的职业操守。
面对线上教学，他坚持以学生发展为基本原则，采用适合线上教学活动的方法，提高线上教学的质量。具体做法：
第一，以教学“案例”为载体，调动在线课堂氛围，拉进与学生的“距离”。在李老师担任的《珠心算教育与指导》《班主任管理》两门课程中充分运用“案例”来开展教学。
第二，充分利用网络教学平台，丰富课堂互动形式，提高学生课堂活动的参与性。如运用网络平台上的选人、主题讨论、抢答等互动功能，为学生参与教学活动提供机会。
第三，合理设计在线学习成绩考核方式。利用网络教学平台中“学习成绩管理”项目把学生签到、作业、主题讨论、抢答、考试都按照一定的权重比例列入到综合评定成绩项目之中。每2--3周通过直播视频将学生的成绩公布给学生，使学生能够及时地了解自己的学习成绩。
李老师所采取的线上教学思路与方法取得了较好的教学效果，得到了学生们的认可，也为分院其他教师带了一个好头。
目标为王 助力学生专业发展
制药工程分院 范铁男
当前，线上教学开展的如火如荼，每位一线教师都在全身心地投入其中。制药工程分院专任教师范铁男承担的《天然药物提取技术》课程是一门专业性强，与实践紧密结合的课程，面对即将进入顶岗实习期的18级中药制剂技术专业学生，如何在无法进行现场操作的情况下，达到预定教学目标成为摆在眼前的难题。
1.学情动态，了然于胸
应用微信、QQ等工具进行深度学情调研，在对学生知识储备水平的评估基础上，把握知识、技能够用原则，选择知识点与技能点，课程核心内容在于对天然药物有效成分的提取、分离方法与技能，基础知识涉及物质结构与理化性质，针对学生对化学结构缺乏学习兴趣、对记忆性知识点内心排斥的特点，积极归纳化学结构通性，降低物质结构授课比例，提高提取、分离方法等理解性内容授课比例，在原有教学计划基础上完善线上教学计划。
2.案例教学，化解难点
利用黄柏中盐酸小檗碱的提取分离、黄芩中黄芩苷的提取分离、甘草中甘草酸和甘草次酸的提取分离等常见天然药物生产案例讲授课程核心知识点，让学生在学习生产工艺流程的过程中将核心知识点牢牢掌握并有效提升职业素养。
3.岗位视频，精选推送
精心选取爱课程及中国大学慕课平台等共享资源中的生产实践视频，上传到学习通，让学生在感受天然药物前处理、提取、分离等工序生产过程，让学生在观摩过程中将核心技能点内化。
辛苦的备课带来的并不是绚烂的课件效果和声势浩大的课堂活动，而是目标明确、重点突出，并随时被学生的提问打断的朴实无华的课堂。
学生团队路演拼创意 助力农村电商有情怀
经济管理分院 屈高洋
线上教学工作是教育疫情防控的主战场，经济管理分院兼职教师屈高洋是第二批线上教学的一员，承担了《农村电商创业实战》的教学任务。
该门课程站在疫情防控与助力农村电商的角度，将思政元素与课程巧妙融合，让学生感受到专业对国家疫情防控的重要意义。精心制作“农村电商启示录”实训任务书，将理论知识融入到实际问题中，增加了课程的趣味性和实用性，激发了学生的求知欲和学习兴趣。同时又将创业素质培养贯穿课堂，采用项目式教学进行小组路演。要求团队每名成员都要按各自分工进行展示，同时组际之间要进行点评。通过这样的设计，营造了“创先争优”的课堂氛围，有效激发了学生自主学习的内生动力，提高了学生表达能力、思辨能力和团队协作能力。学生通过深入挖掘农产品卖点、团队精心设计创业路演，感受到所学课程的应用价值和魅力，真实的体验到从“学校人”到“创业人”的转变。
从一个教学小菜鸟到吸粉小主播，她非常感谢经济管理分院的大家庭，感谢分院强大的教学团队技术支持和教学指导。她将秉承“办有温度的教育，做有情怀的教师”这个宗旨，把战“疫”进行到底。
同心同力 共克时艰
计算机与艺术传媒分院 《智能家居设计与应用》课程组
线上教学对于《智能家居设计与应用》课程来说，最大的痛点便是教学资源匮乏。该门课程是建筑室内专业2019级人才培养方案调整时增设的一门新课。
开课前教研室主任李苏晋老师积极组织课程团队在线研讨，分院新晋教师崔美晶作为此门课程的主讲教师多方搜集教学资源，加班加点赶制知识点视频录制、制作课件、反复推敲课程设计等相关教学环节打磨，实现新课线上教学资源从无到有、由少到多、量到质的提升。在学院第二批线上课开课前，从平台建课、到钉钉等多平台试课、到正常授课，《智能家居设计与应用》课程有条不紊的运行着。
授课期间，主讲教师第一次作业布置的是让学生上传自己学习环境的照片。通过照片充分了解到学生的学习条件和环境，统计后发现存在少部分学生家里没有电脑的实际情况。考虑到00后学生自尊心较强、担心学生因手边无电脑完不成作业导致的厌学、弃学、学业压力大等情况发生。秉承着不让课上每一位学生掉队的思想，崔老师课上知识点讲授适当放慢了节奏，充分利用学习通、微信群、钉钉平台频繁与学生进行抢答、问卷、选人等形式互动，最大化线上教学的优势。课后收取作业也采取两套方案进行，有电脑的学生作业按照方案设计电子文稿+效果图设计提交，没有电脑的学生按照手写方案+手写课堂笔记形式提交。没想到的是，提交手写作业这部分学生的课堂笔记记录的格外用心。
课上的“每日一句”环节，新知识点吸收前正能量的鼓励话语，不由自主的让学生666弹幕走一波……即便是一门考查课，周2学时，点滴渗透课堂思政，为新晋教师点赞，也为学院每一位用心设计教学“战斗”在线的教师都点上一个大大的赞！
助力疫情教学 自古忠孝难两全
计算机与艺术传媒分院 侯云霞
新年伊始，新冠疫情暴发，计算机与艺术传媒分院侯云霞爱人药厂全力开工，参与到武汉常规药品捐赠以及新型消毒剂的研发，因为害怕交叉感染，他24小时吃住在药厂，家里一点顾不上。而此时母亲青光眼合并白内障于年前做了左眼手术，由于母亲怕影响她工作，左眼手术时机延误，导致术后效果只能见到一点光亮。年后需要手术右眼，疫情期间又耽误了近两个月，手术时弟弟妹妹进入不了哈尔滨，她只能一个人扛起了照顾年迈的母亲，年幼的孩子，期间她还承担了两门新课达20节工作量的教学任务，工作强度很大。
母亲术后出了手术室，疫情期间不能在医院病房住，只能马上接回家静养。所有的护理工作只能她独自完成，而且眼睛刚手术后需要每15分钟上一次眼药水，母亲自己双眼模糊看不清眼药水，不能自己上眼药水，在她上课时不得已只能改为45分钟上一次。知道她不能耽误学生们课程，更是心疼她，术后第七天复查后，侯云霞母亲强烈要求回家，她只能满含愧疚的把母亲送回乡下。此时她母亲的眼睛害怕烟和灰尘，母亲家在农村，非常不适合眼睛康复。在母亲回家的第三天眼睛出现感染，她哭了。在母亲回来治疗的时间里，她常常是照顾母亲，照顾孩子，备课给学生上课，每天只能睡4-5个小时。由于长时间坐着上课，备新课，腰酸背痛、双腿浮肿，只能晚上坐在母亲的床边，边备课，边用热水泡脚，再抽空给母亲滴眼药水。尽管如此她没耽误一节课，没有上一节没有准备的课，让每一节课都绽放异彩。
搞好线上体育教学 一心为学生健康服务
体育教学部 高加良
承担体育柔力球选项教学的高加良老师，自学院开展线上课教学以来，他积极主动工作，优化教学内容，教学中突出指导作用，把握学生关键的“练”，在高家良老师的带领下，学生在每次线上体育课学习中都能取得收获，成绩良好以上的学生占总数的99%。
高加良老师先结合课程教学内容，制作成小视频，给学生进行示范讲解，通过录播的形式展示给学生。直播课前有通知，使学生知悉课程要求和内容。课中有内容，利用学习通的各项功能开展随堂测试、随机选人、讨论等各种活动，把握在线教学进程，引导学生积极参与身体锻炼。课后有任务，发布课后作业。在学生微信群、学习通等多个交流空间解答问题。
通过对教学平台数据的监测统计，以及对教学秩序和教学质量检查，柔力球课程在线教学井然有序，效果良好。在线签到率、作业布置、小测验发放及学生完成率，均达最高标准。
在线案例教学 师生共克时艰
护理分院 刘振华
护理药理学教师刘振华采用在线案例教学法，在教学中围绕典型案例进行教学环节设计，注重线上师生互动、学生参与教学，把学生为主、教师为辅的教学理念在线上教学中进行了全面的展现。确保了教学质量。
教师课前精选贴近专业岗位典型案例，根据教学内容进行编辑，并根据学生的认知习惯设计任务点、教学各个环节，保证学习过程以临床护理用药过程为主线，以完成任务点为目标，组织学生进行分组讨论、组内总结、代表发言、组间互评、教师点评、阶段小测等多种方法调动学生的学习积极性，使学生在各个环节都能参与教学。在评价环节，教师能尊重每一名学生的观点，用风趣幽默的语言使学生在严肃而不紧张、充实而不忙乱的环境中完成了课程的学习。在教学过程中注重渗透德育教育，通过小组协作培养学生团结、互助的精神，通过临床专业的护理用药过程学习培养学生科学、严谨的工作作风，达到了提升学生专业素养的教学目标。
每一次课后刘老师都会进行深刻的反思，总结优点、查找不足，深知教学过程的多变性，针对不同的内容、不同的学生不能采用一成不变的教学方法，通过总结自身、深研高职学生特点，不断架构知识结构、发掘教学软件的功能，用心准备每一堂课，保证疫情期间的教学质量。
线上教学的教师们并肩作战，携手同行，共同构建“空中课堂”。他们，用坚守岗位，教会、守护学生的初心，成为学院战“疫”期间一道最美的风景！
