为提高学院督导人员听课与评课质量，切实发挥听（评）课作用，促进学院教学基本建设和教学质量的进一步提高，学院督导室于10月30日下午组织了全院专业带头人、教研室主任及各级督导人员培训。学院党委书记孟凡龙全程参加了培训。学院教学副院长李洪亮做了《关于高职院校听课与评课的思考》的培训讲座。
李洪亮从关于职业教育、关于专业与课程、关于有效教学、关于教学督导四个方面阐述了职业教育的特征与听课评课的原则和方法。职业教育的本质特征是职业性，人才培养应重视行业及职业岗位群的技术能力和操作能力。高职教育教学建设的核心内容是专业建设，专业建设包含的诸多内容中，课程建设是核心，而按照市场需求，根据专业调研构建课程体系是课程建设的基础。职业院校教师有效教学必须做到细心准备、精心设计、用心上课，备课要做到培养目标、课程目标、教学目标三点一线，教学条件、学生学情、教学方法三位一体；教学设计要体现行动导向、任务驱动、工作过程系统化和职业能力培养理念与要求，并做到精细化，可实施、可操作。教学督导人员要从八个方面去听课与评课，即：教学目标与内容确定是否科学、合理，教学模式与方法是否科学、合理，教学环节与过程是否科学、完整，主体地位和主导作用是否充分体现，课堂组织与管理是否科学、合理，教风与学风表现是否良好，课堂教学效果是否突出，课堂教学是否有特色与创新。教学督导人员与教师之间应是平等、合作、信任、和谐、宽容的关系，在督导中既要注意发现问题，也要注意总结经验，发现典型，切实发挥典型的引导与警示作用；督导人员要善于学习，熟悉高职教育专业建设、课程建设和教学改革的理论与实践，从人才培养目标定位出发去审视、评价、指导每一次课。只有这样，才能做到寓导于督，以督促导，以导为主，督导结合。实现教学督导的督查、引导、推动功能，推动学院内涵建设的转型升级，促进学院建成省内一流高等职业院校建设目标的实现。
孟凡龙对此次培训给予了充分的肯定，他说：此次培训内容丰富，能站在职业教育的高度，结合学院教学的实际进行分析，讲解透彻、指导到位，受益匪浅，对学院的教学建设和改革起到了推动和引领作用。
