姜志松
黑龙江农垦职业学院 哈尔滨 150025
摘要：会计教学过程，是价值传递过程，课程建设与思政建设需同向同行。本文结合高职院校实际，探索构建了“以教学目标为引领、以教学内容为主体、以教学实施为支撑和以教学评价为结果”于一体的大数据与会计专业课程思政教学模式，并以“基础会计”课程为例，阐述该教学模式在实践中的应用对策。旨在总结大数据与会计专业“课程思政”教学的一般规律，以期实现学生专业能力和价值观的双重培养，为高职院校大数据与会计专业课程思政建设提供参考与借鉴。
关键词：课程思政；教学模式；大数据与会计专业
习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调：要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人。在专业教学中自觉融入思政元素，传授专业知识的同时注重学生道德、精神、价值观的塑造，是新时代会计专业教学亟须解决的问题。探索构建高职院校大数据与会计专业“课程思政”教学模式，既是落实立德树人根本任务的价值需要，也是强化教师“教书育人”职责的现实需求，更是提升学生综合素质的有效路径。
参考文献：
[1]布鲁斯·乔伊斯等著，兰英译.教学模式(第八版) [M].北京：中国人民大学出版社，2014.
[2]陈晓芳，陈昕，等．“会计学原理”课程思政建设：价值意蕴与教学实践[J]．财会月刊，2022(3)．
[3]赵睿华，关世春．高职院校全维度“课程思政”教学模式构建与实践[J]．职业技术教育，2022(35)．
科研项目：本文系黑龙江省教育科学“十四五”规划2022年度重点课题“大数据与会计专业高职课程思政教学模式建构研究”（项目编号：ZJB1422161）的研究成果。
作者简介：姜志松（1979—），女，黑龙江哈尔滨人，宾西校区经济管理学院教师，副教授，硕士，主要从事大数据与会计专业教育教学方面的研究。
