为深入推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑，切实提升思政课教学针对性与实效性，4月22日下午，马克思主义学院以“《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》课以学生问题为中心优化教学设计”为主题，在1232会议室开展专题教研活动。本次活动围绕学生问题搜集、教学设计优化、备课机制创新等关键问题展开深度研讨。

活动伊始，聚焦两大核心问题：一是学生问题清单如何确保真实、具有代表性；二是学生问题搜集与假期备课如何时序衔接。与会教师结合教学实践，直面痛点、畅所欲言，形成一系列务实可行的改革思路。

会议梳理出现阶段教学的三大矛盾：“学生问题”真实性存疑，“问题清单”搜集时机错位，备课流程倒置，直指“先备课后搜集”模式难以让学生问题真正驱动教学设计。教师提出“前置诊断+过程生成”双轨制，建议假期通过上一轮课程结课后的学生问题反馈搜集学生困惑，开学后以“问题墙”动态捕捉新问题，以责任意识激发学生主动思考、真实提问，实现课前、课中问题全覆盖，为优化教学设计筑牢基础。

本次教研活动凝聚集体智慧，达成三项重要共识：确立70%骨架+30%弹性备课范式，破解时序冲突；形成“问题驱动—动态优化—精准育人”的教学闭环，推动思政课从“教师讲什么”向“学生需要什么”转变。

下一步，马克思主义学院将把本次研讨成果落地落实，持续完善以学生问题为中心的教学设计体系，在实践中验证优化方案，不断提升思政课的思想性、理论性与亲和力、针对性，努力打造有温度、有深度、有实效的思政 “金课”，为培养担当民族复兴大任的时代新人贡献力量。